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其实这在国外也不是喜闻乐见，毕竟教学质量在那放着，国外的思想教育比较开放，对性的认识要比东方很多的地方要开放的许多。
 外国人们对性的态度，大多源于宗教。 拿基督教来说，耶和华最初造人，他本可以用泥土一次造出亿万个人来，可他没那么做，而是先造一个男人亚当，然后，再从这个男人身上抽出一根肋骨造了一个 女人夏娃，让他们成为夫妻，让他们之间有性爱，人类就这样繁衍开来了。上帝之所以这样造人，是因为他想让人类有血缘关系，让普天下的人都是兄弟姐妹，这更 有利于人们相亲相爱。 按照基督教思想，人类除了亚当和夏娃，任何人都是一男一女性结合的结果，性是人类繁衍的“原动力”，性是生命的源泉，所以很多的西方人对性不避讳。 美国精神分析学家威尔海姆·赖希（1897-1957）是“性解放”的鼻祖，他把性看作是一切社会进步、文明发展的动力：“没有性解放的社会，政治改革 是不可能的。追求性自由的人认为，做爱不应该受到任何约束，只要两厢情愿，只要不对社会造成危害，爱不管在何时、何地都可以做。所以很多的女教师性侵学生 案都是发生在美国。 美国性学家阿尔弗雷德·C·金西（1894-1956）认为，性是指一切可能促使性行为主体达到性高潮的活动的总和。 按照金西对性的定义，性包括自身性行为，也就是单一性行为主体，如性幻想、梦遗、手淫等；也包括社会性行为，即多个性行为主体，即与他人共同实施性行 为。如果从这个角度来理解性，讨论性与年龄的问题就没有什么价值，因为自身性行为伴随着人的一生，根本就不存在年龄的限制。
 对性的认知不同，造就了外国女教师常常踩着法律的底线，对已经发育比较成熟的外国小男孩，来完成对性的认知。 |
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