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以前有一种旧观念:为了孩子将来能顺利考学、顺利找工作、在社会上有一技之长,或者别人学了我也不能落后等等原因,逼着孩子学习艺术,结果孩子学得特别痛苦,大多数人中途放弃。8 t0 Y3 W5 v1 h& C0 a% G) W& l
3 P+ P; K J& A" r+ T! k现在又见一种新问题:新一代的父母观念不同了,认为首先要尊重孩子的兴趣爱好和自主权,如果孩子喜欢就学,不喜欢就不学,结果又有一大部分人半途而废。7 _1 w/ \' |0 K; E
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才艺到底该什么时候学?该不该逼孩子坚持?& d3 f- Q4 {# d
9 s) X: A! ]# f& m h. Y宝宝学才艺的各种关键期1 t* v" ^; j, E
$ f. l( e5 [! Q& o4 [" o3 A钢琴
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在音乐世界里,声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的,因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力,这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平,最起码能认识简单的五线谱,也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力,如区分音乐的高音、音色、单调等,还包括手部精细动作的发展,一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。
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0 d3 ?% T7 u+ y6 Q! f因此,一般的儿童学习钢琴在2-3岁时,效果无法期待,6-10岁开始学,想成为钢琴家又慢了一点,在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐,欣赏好的音乐,一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导,学钢琴比较适宜。! a" x. F% ^8 Z; Y- G5 I& B, d
# y5 w1 ?$ r; a6 y( u舞蹈
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幼儿在2岁半到3岁左右就能踩出步伐。让幼儿习惯团体活动,培养正确的音感是其目的,所以一周练习一次左右就够了,让孩子从事很难的动作对身体发展并不好。技巧的指导从肌肉尚柔软的6-7岁开始比较理想、芭蕾舞要两脚打开180度的动作,这个动作不趁早开始不行。1 d# }6 h: b7 D( ^0 f$ Q9 p3 f. ~( s
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学古典舞蹈的适龄期是在4-5岁,从这个年龄开始学才艺,是因为这个时候身体很柔软,符合日本舞蹈的体形,此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作,会自动自发努力,在仍是白纸的状态下,对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。
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表演
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2 I: s, H8 m* F1 m表演就是使用自己身体所有的器官、机能来表现,从发声发音练习开始到音乐形体等,要有广泛的训练才可。这些训练可以配合年龄及身心发展情形分别进行,所以从3岁到成年,只要有志于表演,任何时候都可以说是适龄期。% D# |8 M& z7 D4 t/ K" c' q6 j
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绘画' [8 _* w7 v! u6 l; I; A
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孩子在1岁左右就已经学会涂鸦;2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣;4-5岁开始对现实生活中的事物有了认识并画出;5-6岁时,不是画看到的东西,而是画认识的东西,此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此,从2岁半到3岁孩子最纯粹的时候开始,最为适宜。: ]0 O q/ ? J. g% i( ^
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书法) V" d7 Z. @/ p
& L& ^6 Q+ A1 P4 x" W0 j书法是一种技巧性很高的艺术,字要写得漂亮且具有艺术性,不是一件容易的事,必须按照学习规律,一步一步的学习,练习、循序渐进,经过长期的练习,才能掌握书法的要旨,学习书法,年龄不宜太小,学龄儿童从三年级开始学习书法,较为适当。因为这个年龄已适应学校生活,对文字的理解也较深,可以开始学习。幼儿园和小学一二年级学生,理解力较弱,但若有兴趣,还能持续学习的话,在这个时期开始学了不会太早。按习惯书写文字的意义而言,这个时期开始学习书法,也是适合的时期。
+ G9 }) W) d9 d+ y, b学才艺该不该逼孩子坚持?
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( M$ w& \. d$ U$ K以前有一种旧观念:为了孩子将来能顺利考学、顺利找工作、在社会上有一技之长,或者别人学了我也不能落后等等原因,逼着孩子学习艺术,结果孩子学得特别痛苦,大多数人中途放弃。' I9 \9 ^* O9 a: I5 l* I- f
( ~9 @% c4 v. B! z现在又见一种新问题:新一代的父母观念不同了,认为首先要尊重孩子的兴趣爱好和自主权,如果孩子喜欢就学,不喜欢就不学,结果又有一大部分人半途而废。
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B1 J0 F- l0 d2 G后者放弃和前者的不同在于,艺术老师常常会说:“可惜了。”8 i* W3 {5 A" l% J! l
1 |6 h, B# W7 d# l* G3 C+ g学钢琴打了昂贵水漂: \ n/ E3 Y2 Z! D
* U" n3 X. j. E& W3岁的男孩晨晨上幼儿园,从第一天入园就没有哭闹,因为他一见到那架发亮的钢琴就要爬上去。几天之后,才能讲清楚话的晨晨开始向妈妈要钢琴;几个月后晨晨妈熬不住给他买了4000块钱的雅马哈电子琴,可以发出和钢琴一样的音色。密密麻麻的彩色按钮开始让晨晨新奇了一阵,但没过多久,他就把电子琴扔在一边,继续闹着要钢琴。% S0 E6 x2 r$ }3 ?7 l. W% z
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“这是不是明显的兴趣倾向?”晨晨妈很犹豫,“孩子还太小,而且学琴太苦了;但如果他真有天赋呢?怎么办啊!“又坚持了几个月,最后以家庭会议方式决定:出资15000元买一架钢琴。而晨晨爸到最后也保持反对意见,并以不出钱作为抗议,晨晨妈只好动员外婆一起买了钢琴。' ~; h* i3 B& j" |+ _0 I$ g
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既然买了钢琴,就不能只拿来按着玩。晨晨妈请了口碑很好的幼儿钢琴教师,开始对晨晨进行系统培训。最初几个月,晨晨很快就能弹简单的曲子,玩的时候也常常嘟嘟囔囔地哼着曲子,晨晨妈很为自己的决定感到欣慰。+ J+ v; L$ o6 e7 \) j0 E$ v
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但好景不长,一年以后,钢琴已经落满了灰尘。“他现在更喜欢变形金刚和孙悟空,《西游记》的全套DVD各种版本都要买,反反复复看了好几遍也不厌。”晨晨妈无奈地说。! g0 ?/ Q9 J7 I! l
" E }2 ~8 B( L才艺练到中学渐放弃. L" m$ c6 J4 C/ A7 I1 B
0 b3 p; d1 z& e6 O这就是新问题的根源所在。钢琴老师告诉记者,幼儿有很强的好奇心和探索的欲望,当看到键盘乐器叮叮当当时,内心便充满了神奇和乐趣,表现为随心所欲地敲打、沉浸在乐器所发出的声音中,这并不一定就代表着孩子在乐器方面有较强的天赋。
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孩子在学琴中出现的半途而废现象,多是因为他发现,有很多知识需要自己开动脑筋记忆、存在难度等,跟自己敲敲打打的乐趣相差甚远,或者是发现有别的小朋友比自己弹得好---他的兴趣便会急速下降,这些都很正常。只是在这个阶段,家长的态度非常重要,放弃当然容易,但也许真的就放弃了一颗好种子。* V3 I$ y# C4 Y
$ o4 \6 t; l# K2 p执著坚持也是教育目的' B- F' E9 ~* F! s% L0 A
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一位少年宫的小提琴老师告诉记者,学艺术没有不吃苦的,以前的家长一味地让孩子吃苦,忘记了培养兴趣;现在的家长只顾着兴趣,却舍不得让孩子吃苦。“艺术名家、大家也都是勤学苦练出来的,当然他们坚持的一个前提就是有良好的基本条件和兴趣,这三者缺一不可,“这位老师说,“其实,很多学生在学习了一两年后放弃非常可惜,因为一年恰恰是一个关卡,绝大多数人是在一年内被淘汰的,可以说,坚持过一年就成功了一半。”这些当年就是吃苦学成的艺术老师们都认为,学会什么叫执著坚持也是学习艺术的一个重要目的,不管以后是否从事艺术行业,这都是应该具备的重要素质。 |
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