正式会员
- 积分
- 62
- 金钱
- 2820
- 威望
- 62
- 注册时间
- 2010-9-10
|
想象力关乎未来的工作业绩
% m) ^" E% Z }" x3 d3 Z/ @/ u7 c6 l# V& w1 g) |9 q1 q
想象力丰富能考高分吗?能考上好中学好大学吗?在当下的教育体制下,很多家长认为孩子是否有想象力并不重要,他们并不清楚,想象力对一个孩子的前途有什么用。
9 P1 n6 I' T. C5 L
" o( i3 F2 I) N“想象力很重要,对所有的工作都有影响。”许慧说,比如卖东西,如果你的吆喝很独特,那你就能卖得比别人好。如果孩子缺乏想象力,就会影响他成年后的工作发展,他在工作中就会表现得墨守成规、没有主见,工作不会出错,但也不出成绩,而且这些已经固定在他的人格中,再想突破和跨越很难。
3 H( U0 u; T+ M% a& w3 O5 K( N2 e. k5 T
对游戏没兴趣表示缺乏想象力
0 T' L! G) j( y& Q* k, Q3 v5 ]* K' I" a, B: c
想象力的高低并不能通过学校的试卷分数来判断,那么,哪些行为会暗示孩子的想象力已经成为性格中的短板了呢?% c' Z$ o7 S. R; E# {& o2 e
) }8 W$ q7 C: f4 y* H, O
对小一点的孩子,家长可以做一些测试,比如说,看到一幅画上卧着的猫,家长可以问孩子猫在做什么,如果孩子缺乏想象力,可能只能说出睡觉一个答案,但如果是想象力丰富的孩子,可能有很多新奇的答案。6 _5 E9 _. R# V, |6 k# K$ |
8 @5 i8 |0 o0 l4 {5 w带孩子去逛超市,看孩子是否喜欢符合他年龄段的益智游戏,如果他只对低于他年龄段的游戏有兴趣,或者对哪一类游戏都没兴趣,说明他不能面对新挑战、克服新困难,这就是想象力缺乏的表现。$ @. M" i" M3 l$ V5 z, G$ i
, T z8 v: B. Y" \除了玩游戏,孩子是否缺乏想象力还体现在语言表达能力和思考能力上。语言方面并不是体现在背诵上,不是会背几首诗就有想象力,主要是指思维跳跃,能准确表达自己的思想。想象力丰富的孩子善于思考,爱问“为什么”。
1 t$ x* X* d3 T3 B: T: V7 U! t鼓励孩子“不按理出牌”5 J. Z/ N x* y1 E2 [6 j
7 I- L9 A7 ]/ u0 w* R4 r+ w对于想象力的缺失,很多人只把责任推在教育制度上,殊不知孩子想象力的培养和锻炼是从小就要开始的,而且,家长的作用要远远大于学校和老师的作用。这里,许慧给了家长几个建议:
3 B% E" t8 n' ~3 l5 H5 x, h
& S: Q6 b! ^/ C. J0 Q1.常给孩子做一些想象力方面的训练。比如给出一些简单的符号:一条线,一个半圆,一个圆圈,让孩子根据这些来组合故事,鼓励孩子尽可能多地组合一些更复杂、完全不同的故事出来。5 D' E$ {/ G0 b
6 g2 T8 ~. ^) s8 d3 |5 b% ?! l
2.鼓励孩子拆装废旧物品,适当给孩子买一些智力玩具。比如废旧的钟表可以让孩子拿去拆装,甚至家里的电脑等器物,家长都可陪孩子一起拆装维修。1 Q4 j5 T( I; F- g
( D* P9 [+ L# z) g8 y r
3.多让孩子做一些脑筋急转弯的练习,鼓励孩子思考时多转几个弯。许慧说,如果给出“树上有十只鸟,用枪打下一只还剩几只”这样一个问题,幼儿园的孩子的问题就比较多,比如有孩子问,这只鸟有没有怀孕?这十只鸟里面有没有聋子等。这些在成年人眼里不按理出牌的行为其实是非常可贵的,值得鼓励和提倡。
1 F& u) `8 B# M. V9 ~
+ O" s" Q8 j4 h8 v* I$ q家长对待孩子的“为什么”应该认真而不是敷衍。荣合灵说,孩子3岁以后,右脑开始快速发育,左脑主思维,右脑就是主想象力的。这个时候孩子会问家长看起来十分奇怪的各种问题。有的家长面对孩子的问题会不耐烦,甚至会责怪孩子脑子有问题。对于孩子的问题,如果是不复杂能解释的,家长应该认真回答。如果自己搞不懂,可以反问孩子为什么,鼓励孩子去思考,去想,对于孩子的问题,答案正确并不重要,重要的是如何启发他的想象力。当然你也可以和孩子一起查图书资料或上网找答案。
g$ G# Q+ G. Q! b# P# o3 g0 k
# I5 ?4 Y8 j+ c& x: `$ G) {4 R家长太亲 阻碍孩子发展创造力
) q. @; V9 J! I# M$ z" k/ r4 W$ A# u: l4 }6 K
这次调查还显示,中国的中小学生认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培养自己的想象力和创造力的只占14.9%。
$ I: k4 j$ l7 G" q4 ~! e+ N& P) Y9 l8 j: m; c5 [' w% b" i
对于这一点,许慧认为,孩子自我评价没有想象力,比调查认为他们没有想象力更可怕。“小一点的孩子自我评价能力还不完善,而大一点的孩子会从媒体报道上了解到这个信息,如果他真的也认为自己在这方面不行,那么,这个自我暗示会给他以后的学习和工作造成很大的影响。”
. f, K$ G/ t9 n8 }( O9 l
. u+ h3 w4 R2 I$ _2 i荣合灵强调说,中国孩子的想象力并不比外国孩子差,家长们不培养也没关系,但一定不要扼杀。中国的家长很喜欢替孩子做事,比如替孩子洗碗、洗衣服、背书包、系鞋带,让孩子丧失了基本的动手能力和好奇心,从而遏制了想象力的发展。1 \* H1 ?1 r- E! F8 ]3 U
$ |8 e! q: K5 h& V! E) i孩子都有很强的好奇心,喜欢摸摸这儿,摸摸那儿,很多家长怕孩子弄坏东西,或者出现差错,就制止孩子,孩子在家长的限制中慢慢就变得循规蹈矩了。而家长之所以这么做主要是因为他自己的成长过程就是保守的,是处处被不允许的,所以他们把这个保守延续到了自己的孩子身上。, X; n/ G- g1 o3 N' G
9 v3 I9 q. _2 l! Q S7 V" ^) W% _荣合灵还建议家长,除了不要对孩子的错误、好奇心进行指责之外,也不要盲目把老师树立成权威。有这样一个故事,当老师按课本教孩子某一种动物的皮毛多珍贵、肉多美味,全身都是宝时一个孩子就站起来问老师,现在不是说要保护自然、保护珍稀动物吗,为什么还要这样讲呢?' v/ h, ^, C" H+ ~
0 ]; p5 p$ i+ D0 R5 [
对老师有异议不是坏孩子的表现,家长不应该给孩子一个这样的概念:老师是管孩子的,学生就得听老师的话。在国外,家长们是这样教导孩子的:到学校后,你的老师和同学都是你的新朋友。鼓励孩子把老师当朋友,而不是一个管理者,这样才能让孩子敢于发出自己的声音。 |
评分
-
1
查看全部评分
-
|