正式会员
- 积分
- 62
- 金钱
- 2820
- 威望
- 62
- 注册时间
- 2010-9-10
|
楼主 |
发表于 2012-3-26 21:45
|
显示全部楼层
抢跑的孩子容易自满、厌学
3 R- s& M2 E3 s8 R3 T: A! O& S3 U4 G9 t; S; G2 s$ l+ ^, ~
“星级考取消了,证书不让看了,学校如何选拔孩子呢?”、“孩子读一年级以前,究竟要不要学拼音和一百以内的数学加减法?”、“学校是否有硬性规定,要求孩子入学以前要有一定的识字量?”在昨天的看校活动中,各校校长亲自出马介绍学校,回答家长提问,很多家长也抓住这一难得的机会围着校长进行咨询。然而,校长的回答多少出乎家长的意料。
7 Y& k$ n3 ^' \
3 N/ s% c, I# m# H' z 不看证书看原生态3 F5 j, p# e2 V# @: ^
8 a5 M3 z6 {# i+ e1 K/ o
培佳双语学校小学校长张平表示:“证书从来都不是我们录取学生的依据。我们选学生,就看学生的原生态。”小学部主任王漪说,校方会通过面谈以及情景创设,留意观察评估孩子的表达能力、规则意识等综合素养,“每年参加小一生入学面谈的老师,都是长期在一年级组任教的有经验的老师,孩子的精、气、神,这些老师往往一眼就能看出个八九不离十”。当然,是否录取一个学生,并非只由面谈老师看几眼就能确定,校方还专门制定了面谈大纲,依据这个大纲,可以在较短的时间内比较综合全面地评价一个孩子。- L9 L, A2 ~" o# x% D
3 E6 c. c/ @, Q4 I+ R; A2 q% T 金洲小学校长潘阿芳也表示,学校考察的是学生的非智力因素。比如孩子的倾听能力、对一件事情的专注力、对事物的观察能力、伙伴之间的合作能力、语言表达能力、是否讲礼貌,以及肢体动作的协调性等。“除了老师和孩子的交谈外,我们会让孩子做游戏,在游戏中观察孩子。比如给孩子一些玩具,看他是否会和伙伴分享,玩好后会不会放回原处,这些细节都很能说明问题。”
( m# |3 i) n G! T3 \8 M1 D5 I3 c$ W" `# T. ^$ H
不要抢跑,要好习惯
* q, i+ ]2 r `: W) B U4 ~; X
$ P' x- R: Z1 O2 M 面临“幼升小”,不少家长都很焦虑,带孩子上各种幼小衔接班。对此,金洲小学校长潘阿芳认为完全没有必要,“我们更喜欢像一张白纸一样的孩子。”她说,一些抢跑的孩子,因为一知半解,导致课堂上不专心听讲,而且还给老师的教学带来困扰。“很多家长问我,孩子马上要上小学了,要做什么准备?我对他们说,什么也不要准备,你们要做的唯一一件事情,就是静下心来,让孩子学会专注地做一件事情。好的学习习惯、态度和兴趣比什么都重要。”" Q# {$ [/ G; @5 r
% ]! H& X( \( S* \
尽管不涉及考察、选拔学生,但对于孩子超前学习问题,公办海桐小学副校长张柳红认为并不可取,“有的孩子在入学前看似学了很多,到了课堂后,认为自己都懂了,不认真听课。由于学校是系统教学,与家里的学习方式不同,因此这样的超前学习反而不利于孩子养成良好的学习习惯,而且也容易让孩子还没上学就变得厌学,并不是件好事情。”, R6 [8 k( q! Y. |
2 g% _' |" \" B2 ~ 进才实验小学低段年级组长陈丽在给家长做小幼衔接指导时提出,入学儿童应当养成以下5个好习惯:良好的作息习惯、自己收拾东西的习惯、良好的吃饭习惯、良好的听讲习惯以及认真自觉的学习习惯。$ ]) p, T, i( }, c% q8 `' J
) x0 `% {9 g% W- H, `+ h$ y' M 考察家长教育理念
$ l4 _ j" P% `0 w: U" |9 T5 Z
: S1 ^& n: _! T$ j 培佳双语学校校长张平告诉记者,学校最终确定是否录取一名同学,考察其家长也是非常关键的一环。如果家长的教育理念和校方的教育理念差异很大,录取的可能性就很小。“我们还得和家长面谈。”张平说,孩子的成长与发展,学校教育的作用非常重要,但脱离不开家庭教育的支持。“有些财大气粗的家长,以为多花点钱上民办学校,就可以甩手不管了,之后就等着向校方要一个结果。”张平说,碰到抱有这样想法的家长,他们的孩子就很难被学校录取,“我们选择一个学生,同时也是在选择这个学生的家庭教育理念和家庭教育方法。”
/ p2 P) M3 U5 d m
0 R i% Y. b) s) o: R7 Q% W3 J8 w3 C) f 金洲小学在考察孩子时,也同样设置了与家长面谈的环节。校长潘阿芳说:“我们希望家长能够理解教师这个职业的辛苦,不要任何事情都一味地偏袒孩子;希望家长关注孩子的教育,而不是认为花了钱送到学校来就是学校的事情。”$ w* c' T7 K6 A, c4 L
) j4 g+ b+ m/ n* g5 l$ d [校长语录]
2 L2 s4 o/ u0 r' I( A- ^: B: a
6 x6 a# Y q& N& O1 J/ r 金洲小学校长潘阿芳
1 T9 z. Q6 v# [5 W- c9 n6 w1 _: U3 m% k: D0 M# j: y2 d+ a
金杯、银杯不如家长的口碑!我们办学不是办给领导看的,而是要让家长放心地把孩子交给我们。我们希望,孩子在学校里能够享受快乐的每一天,我们一直都在朝着这个方向努力!
4 G' U0 z0 E2 M7 [4 ~& o1 q2 v, Q1 z+ `4 g4 q, P4 l& c
培佳双语学校校长张平
n' A8 P; I$ s4 o- b, Y, e
9 {4 `. x, O6 P, V! C 质量是我们的生命,学生是我们的希望,家长是我们的伙伴。我们力求培佳的每一个人、每一件事都散发出育人的魅力,为每个孩子的成长创设最佳的成长空间。 P; K" y5 j$ Y: [$ H' B
' {+ I7 n$ }) M) s3 [+ n
彭浦实验小学校长王春华
5 t$ d2 l& |% \$ r, p6 \ j/ g
- F2 n' o# P9 O4 F* z 在学生的一言一行里,积聚平凡中的高贵;在跃动的一笔一画里,书写智慧灵感的火花;在校园的一事一物里,浸润爱与责任的力量。这就是我们每位彭浦实验小学教师的教育追求。3 i; h4 r5 v( {- X6 L
" D6 t* I- W2 k" ]2 { 童园实验小学校长竺亚芬
/ F+ g; Y& i, C
w- j1 d. b, n5 Q2 R2 K& s1 ^ 我们之所以建设“书香校园”,是因为一个人的精神发展史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于人们的阅读视野,会阅读的孩子才能走得更高更远。我们通过阅读让孩子实现三个成长:知识成长、思维成长和精神成长。
2 f* ^/ i- R2 q b1 z
" r8 P5 W# `, c' { 海桐小学校长孔宇玮* f' i' H" i/ _! g. f( _, E
% G3 U" u/ X$ u
在“健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野”的办学理念引领下,努力使学校成为学生全面发展、健康成长的乐园。让学生体验成长的快乐,让教师享受教育的幸福。
2 d! [ b0 Q2 L9 n' l6 ?
8 x' t+ e8 M! p, E1 @4 T 洵阳路小学校长朱乃媚
! `. I, r/ K1 [+ _' }2 y! C: q3 w+ `. j7 L2 U2 d5 d
孩子在小学的生活不应仅仅是语数外,而应是有一个滋养书香的童年。老师对孩子的评价,不应仅仅是考试分数,而应腾出时间让学生参与各种校内活动,培养孩子各方面的兴趣,让孩子全面发展。
7 s9 L& G0 G; q! \ _4 c7 H% m" r' @8 X# x- \( P
浦东进才实验小学校长赵国弟
5 n$ l6 M2 T4 |- \
$ s. h" J- L! q 成绩不是最主要的,快乐最重要。但是仅仅有快乐是不够的。我们的教育关注两方面:一是培养孩子的综合能力,二是改进课堂效率,提高学习成绩。上小学是人生第一件大事,如果这第一件大事就不快乐,未来会幸福吗?开学两个月,如果孩子不喜欢上学,这是老师的责任。我希望我们的学校成为上海实践最多、体验最多、快乐最多的学校。 |
|