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孩子不懂分享不是品德问题,分享意识的建立是一个漫长的过程,孩子要先弄清楚什么是“我的”,什么不是“我的”,而后才能在反复的社交活动中,逐渐体会到分享的快乐。/ G+ q) x$ F" n; n; R6 g# M
两个小家伙 为玩具从小打到三、四岁. _. H2 }- H0 ]2 c- d, k0 n. U" A- a
邻居家的果果比儿子壮壮小十个月,两个小朋友的关系很有意思。
% J+ s& j* Z5 }, v: K& _一岁的果果和两岁的壮壮在一起玩,超不过十分钟就会有纷争,起因大多是一个要玩另一个手里的玩具,又死活得不到。5 V, M5 N# \/ N) P+ Q: G$ N W8 ]
两岁的果果来三岁的壮壮家玩,壮壮明确告诉他:“变形金刚是我的宝贝,你不许玩!”但那些不是“宝贝”的玩具,果果可以随便玩,甚至借回家去。
- _9 J! q; b- u% }3 C6 s, a四岁的壮壮去三岁的果果家,果果赶紧从厨房找来一个塑料袋,把架子上的小汽车——他的最爱,一股脑儿装进袋子里,使出浑身力气往外拖,向妈妈宣布,他要出去玩。而外面正刮着凛冽的西北风。妈妈说:“他就是不想让壮壮玩这些小汽车。”2 D0 J- R8 t: H
别直接给孩子扣上“自私”的大帽子0 k5 R& I! i* c* S' j! R! q) x
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几乎每个孩子都有这样的时候,拼命护着自己的玩具。有的父母很着急:“我们从来都教他要跟小朋友分享,他怎么就是不听话呢?”孩子们之间争抢玩具、食物时,父母的脸上往往会“挂不住”。于是断言:“现在的孩子真是太自私了!”
0 S" R3 o3 g: y3 n: D! T自私?这样一顶关乎道德人品的大帽子,小小的孩子顶得起吗?
6 X2 @3 T6 i8 |0 ~) `还是接着看壮壮和果果的关系是如何往下发展的。
) N: _% W6 l! N+ y四、五岁后,一切都会好起来* U5 e: Q: S' f9 ~; @( D; D+ Y
壮壮快五岁了,果果也刚过四岁生日。两个小家伙好像一夜之间都变得大方起来,谁借谁的玩具都可以,买来的新玩具两人一起玩。他们自觉地开始分享,并能感受到分享带来的快乐。7 l/ r1 J% C$ J0 z( _( u8 F
这就是成长。三岁前的孩子是不懂得分享,而不是不愿意分享,这不是个道德问题。" x$ f0 R" o& A# Q! q
“自私”是通向“分享”的必经之路4 Q' I5 {' Y3 a+ C" O" ]
对于一个两三岁的孩子来说,“自私”是正常现象,甚至是通向“分享”的必经之路,他们必须经由心智成长的历程,才能逐渐领悟、学会“分享”。6 c+ U1 b. _& C% O8 H l
首先,孩子正在建构自我意识,正在迈向独立。
% v5 h$ E3 a A% B在这个阶段,孩子建立“所有权”的概念:我、我的、我的东西。在他们心目中,所有的东西都是“我的”,并没有意识到别人也有“我的”这种观点,也不明白为什么要跟别人分享。) q E6 b# o, G+ i) R( d
其次,他们尚未掌握“借”与“还”这种概念。9 h: y, c2 A/ g
不知道“借”出去的物品还能完璧归赵,而是片面地认为一旦离开手,就意味着丢失。孩子只有确认什么是“我的”,什么属于自己之后,才能逐渐意识到什么是他人的,把自己跟其他人的物品分开。
( i* G" D4 k# |% i分享意识的建立是一个漫长的过程,孩子要先弄清楚什么是“我的”,什么不是“我的”,而后才能在反复的社交活动中,逐渐体会到分享的快乐。/ b; ~4 d$ g, Z+ ]8 R, T
不强迫分享,但要善于引导* c4 C6 O$ |! f6 Z
但这并不意味着父母就可以不用培养或引导他们的分享意识。只是不要强迫,分享应该是一件快乐的事。可以征求孩子的同意,不要为一个玩具、一块饼干就给孩子贴上“小气”、“自私”这样的标签。而要理解、接纳孩子此刻对于分享私人物品感到困难是正常的现象,耐心等待孩子逐渐成长,让分享变成一件他心甘情愿的事。 |
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