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发表于 2012-3-26 21:45
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抢跑的孩子容易自满、厌学
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“星级考取消了,证书不让看了,学校如何选拔孩子呢?”、“孩子读一年级以前,究竟要不要学拼音和一百以内的数学加减法?”、“学校是否有硬性规定,要求孩子入学以前要有一定的识字量?”在昨天的看校活动中,各校校长亲自出马介绍学校,回答家长提问,很多家长也抓住这一难得的机会围着校长进行咨询。然而,校长的回答多少出乎家长的意料。
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不看证书看原生态
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7 w, x& K9 |1 V 培佳双语学校小学校长张平表示:“证书从来都不是我们录取学生的依据。我们选学生,就看学生的原生态。”小学部主任王漪说,校方会通过面谈以及情景创设,留意观察评估孩子的表达能力、规则意识等综合素养,“每年参加小一生入学面谈的老师,都是长期在一年级组任教的有经验的老师,孩子的精、气、神,这些老师往往一眼就能看出个八九不离十”。当然,是否录取一个学生,并非只由面谈老师看几眼就能确定,校方还专门制定了面谈大纲,依据这个大纲,可以在较短的时间内比较综合全面地评价一个孩子。
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0 V) _& z3 o& {8 X2 p 金洲小学校长潘阿芳也表示,学校考察的是学生的非智力因素。比如孩子的倾听能力、对一件事情的专注力、对事物的观察能力、伙伴之间的合作能力、语言表达能力、是否讲礼貌,以及肢体动作的协调性等。“除了老师和孩子的交谈外,我们会让孩子做游戏,在游戏中观察孩子。比如给孩子一些玩具,看他是否会和伙伴分享,玩好后会不会放回原处,这些细节都很能说明问题。”, N+ c( N( x7 ?" m$ H! k
& m m/ H, U$ _7 i* j( [ 不要抢跑,要好习惯
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面临“幼升小”,不少家长都很焦虑,带孩子上各种幼小衔接班。对此,金洲小学校长潘阿芳认为完全没有必要,“我们更喜欢像一张白纸一样的孩子。”她说,一些抢跑的孩子,因为一知半解,导致课堂上不专心听讲,而且还给老师的教学带来困扰。“很多家长问我,孩子马上要上小学了,要做什么准备?我对他们说,什么也不要准备,你们要做的唯一一件事情,就是静下心来,让孩子学会专注地做一件事情。好的学习习惯、态度和兴趣比什么都重要。”8 \ q* p: R) i4 P5 h5 b
- a7 ]4 S/ b8 O, r 尽管不涉及考察、选拔学生,但对于孩子超前学习问题,公办海桐小学副校长张柳红认为并不可取,“有的孩子在入学前看似学了很多,到了课堂后,认为自己都懂了,不认真听课。由于学校是系统教学,与家里的学习方式不同,因此这样的超前学习反而不利于孩子养成良好的学习习惯,而且也容易让孩子还没上学就变得厌学,并不是件好事情。”
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进才实验小学低段年级组长陈丽在给家长做小幼衔接指导时提出,入学儿童应当养成以下5个好习惯:良好的作息习惯、自己收拾东西的习惯、良好的吃饭习惯、良好的听讲习惯以及认真自觉的学习习惯。
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考察家长教育理念' O1 E- _9 ]2 R* N' a
& \0 P+ O2 g, D( \ 培佳双语学校校长张平告诉记者,学校最终确定是否录取一名同学,考察其家长也是非常关键的一环。如果家长的教育理念和校方的教育理念差异很大,录取的可能性就很小。“我们还得和家长面谈。”张平说,孩子的成长与发展,学校教育的作用非常重要,但脱离不开家庭教育的支持。“有些财大气粗的家长,以为多花点钱上民办学校,就可以甩手不管了,之后就等着向校方要一个结果。”张平说,碰到抱有这样想法的家长,他们的孩子就很难被学校录取,“我们选择一个学生,同时也是在选择这个学生的家庭教育理念和家庭教育方法。”
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4 Z& E2 M4 T; `( y$ E+ l1 q 金洲小学在考察孩子时,也同样设置了与家长面谈的环节。校长潘阿芳说:“我们希望家长能够理解教师这个职业的辛苦,不要任何事情都一味地偏袒孩子;希望家长关注孩子的教育,而不是认为花了钱送到学校来就是学校的事情。”4 r, }* L( [% q3 s8 _4 e
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[校长语录]
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0 t: o/ v! v }- a" M+ V+ | 金洲小学校长潘阿芳3 U* z( Z, C, n! c+ U2 |& A
, q) [9 y$ f) y1 |/ p, I 金杯、银杯不如家长的口碑!我们办学不是办给领导看的,而是要让家长放心地把孩子交给我们。我们希望,孩子在学校里能够享受快乐的每一天,我们一直都在朝着这个方向努力!, ~/ ^: g! S3 P9 t" e) k1 {
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培佳双语学校校长张平" ^7 T6 i+ V: h: P5 K1 o
4 c, N6 M1 l! R% D; r0 l 质量是我们的生命,学生是我们的希望,家长是我们的伙伴。我们力求培佳的每一个人、每一件事都散发出育人的魅力,为每个孩子的成长创设最佳的成长空间。" u- N* I- o" z' ?2 N5 r
, {, |# F* A) M: m; f 彭浦实验小学校长王春华
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在学生的一言一行里,积聚平凡中的高贵;在跃动的一笔一画里,书写智慧灵感的火花;在校园的一事一物里,浸润爱与责任的力量。这就是我们每位彭浦实验小学教师的教育追求。
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* P8 X; c6 I" Z( P; j8 V 童园实验小学校长竺亚芬
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" D0 ?3 q7 s) d: |1 ~* \ 我们之所以建设“书香校园”,是因为一个人的精神发展史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于人们的阅读视野,会阅读的孩子才能走得更高更远。我们通过阅读让孩子实现三个成长:知识成长、思维成长和精神成长。# R+ p9 ~5 X7 s2 B1 [8 p2 @
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海桐小学校长孔宇玮& t3 r# x, X# ^. h0 k# w/ k
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在“健康身心、高雅情趣、科学精神、国际视野”的办学理念引领下,努力使学校成为学生全面发展、健康成长的乐园。让学生体验成长的快乐,让教师享受教育的幸福。
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, k' G% s' k- E& J5 R7 S$ F4 E2 \ 洵阳路小学校长朱乃媚. U, Z( n3 @ \& g
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孩子在小学的生活不应仅仅是语数外,而应是有一个滋养书香的童年。老师对孩子的评价,不应仅仅是考试分数,而应腾出时间让学生参与各种校内活动,培养孩子各方面的兴趣,让孩子全面发展。
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' D9 @7 o. E" q E( f 浦东进才实验小学校长赵国弟
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成绩不是最主要的,快乐最重要。但是仅仅有快乐是不够的。我们的教育关注两方面:一是培养孩子的综合能力,二是改进课堂效率,提高学习成绩。上小学是人生第一件大事,如果这第一件大事就不快乐,未来会幸福吗?开学两个月,如果孩子不喜欢上学,这是老师的责任。我希望我们的学校成为上海实践最多、体验最多、快乐最多的学校。 |
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